{"id":275,"date":"2007-03-07T19:49:00","date_gmt":"2007-03-07T19:49:00","guid":{"rendered":"https:\/\/vincit3.com.br\/index.php\/2007\/03\/07\/os-quatro-mitos-da-educacao\/"},"modified":"2007-03-07T19:49:00","modified_gmt":"2007-03-07T19:49:00","slug":"os-quatro-mitos-da-educacao","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/vincit3.com.br\/index.php\/2007\/03\/07\/os-quatro-mitos-da-educacao\/","title":{"rendered":"OS QUATRO MITOS DA EDUCA\u00c7\u00c3O"},"content":{"rendered":"
– A revista Veja de 7 de mar\u00e7o de 2007 publicou um artigo interessante sobre \u201cOs quatro mitos da escola brasileira\u201d do escritor Sr. Gustavo Ioschpe, onde ele tenta desmistificar certos mitos tidos como paradigmas imbat\u00edveis. Em alguns pontos ele realmente tem raz\u00e3o, mas em outros n\u00e3o.<\/p>\n

– 1\u00ba MITO: O PROFESSOR BRASILEIRO \u00c9 MAL REMUNERADO – Acredito que o Sr. Gustavo n\u00e3o est\u00e1 a par de determinadas caracter\u00edsticas da vida de um professor brasileiro do Ensino Fundamental e Ensino M\u00e9dio.<\/p>\n

– Estuda-se mais de 18 anos para se conseguir terminar um curso de n\u00edvel superior. Se a pessoa pertencer a classe prolet\u00e1ria, a situa\u00e7\u00e3o piora, pois a maioria ter\u00e1 que ir para uma faculdade privada (maioria nesse pa\u00eds, em torno de 70%) e muitas vezes de p\u00e9ssima qualidade. \u00c9 dessas IES privadas que formaram e est\u00e3o formando a maioria dos professores para o Ensino Fundamental e M\u00e9dio e que podem reproduzir lado ruim das falhas educacionais..<\/p>\n

– Ap\u00f3s conseguir uma vaga em algum estabelecimento escolar, o tempo de trabalho di\u00e1rio de um professor, na realidade, acaba perfazendo bem mais do que as quarentas horas referidas pelo Sr. Gustavo. Ele n\u00e3o computou as longas horas para a elabora\u00e7\u00e3o e corre\u00e7\u00e3o de avalia\u00e7\u00f5es com qualidade, o preparo de uma boa aula, al\u00e9m de outros detalhes, como salas de aula com mais de 50 alunos.<\/p>\n

– Concordo que \u00e9 um erro comparar o sal\u00e1rio de um professor com a dos professores do primeiro mundo, pois temos que analisar o PIB e uma s\u00e9rie de detalhes, inclusive culturais.<\/p>\n

– A realidade \u00e9 que a remunera\u00e7\u00e3o que um professor ganha no Brasil, n\u00e3o supre as necessidades b\u00e1sicas. Vejamos: No Amazonas se ganha em torno de R$ 1200,00 por quarenta horas. Com esse sal\u00e1rio ter\u00e1 que cobrir os gastos de aluguel ou presta\u00e7\u00e3o de casa pr\u00f3pria. Ter\u00e1 que morar em favelas ou em bairros distantes. Uma parte desse dinheiro ter\u00e1 quer ir para a alimenta\u00e7\u00e3o, transportes e ainda ter\u00e1 que sobrar para o lazer, higiene, educa\u00e7\u00e3o e sem falar do pagamento de altas taxas e impostos para o Estado. Fa\u00e7o uma sugest\u00e3o para o Sr Gustavo: O Senhor ficaria um ano vivendo apenas com esse sal\u00e1rio na cidade de S\u00e3o Paulo ou Rio de Janeiro, inclusive sustentando a sua fam\u00edlia. Acredito que teria ent\u00e3o subs\u00eddios reais de aprimorar a sua id\u00e9ia sobre o assunto.<\/p>\n

– A t\u00edtulo de curiosidade, no Paran\u00e1, em Londrina em 2003, houve um concurso para 17 vagas de coveiro para trabalhar no cemit\u00e9rio municipal. O Sal\u00e1rio variava de R$ 650,00 a R$ 1204,00 e o n\u00edvel exigido era o fundamental incompleto. Houve 17 mil inscritos, 28 cursavam o n\u00edvel superior e tr\u00eas j\u00e1 possuiam o diploma universit\u00e1rio.<\/p>\n

– Muitos professores para terem uma melhora em seus sal\u00e1rios acabam lecionando na parte da manha em um col\u00e9gio, na parte da tarde em outro e a noite em outro. \u00c9 obvio que o profissional ter\u00e1 problemas de sa\u00fade, n\u00e3o poder\u00e1 se qualificar. Alguns desistem da nobre arte de lecionar e partem para outros caminhos. Os alunos e a sociedade s\u00e3o os grandes perdedores. Repito novamente que s\u00e3o mais de 18 anos de estudos para se conseguir esse sal\u00e1rio de R$ 1200,00 no Amazonas. Em muitos Estados do Brasil essa quantia \u00e9 mais baixa ainda e em alguns casos at\u00e9 de R$ 500,00 ou menos. Seria interessante verificar qual a classe social dos professores predominante nas salas de aulas. Ser\u00e1 que a maioria pertence a classe \u201cA\u201d?<\/p>\n

2\u00ba MITO: A EDUCA\u00c7\u00c3O S\u00d3 VAI MELHORAR NO DIA EM QUE OS PROFESSORES RECEBEREM SAL\u00c1RIO MAIS ALTO – Concordo com o Sr. Gustavo que o aumento do sal\u00e1rio, por si s\u00f3, n\u00e3o iria trazer melhorias no ensino, mas seria em conjunto um dos agentes que iria auxiliar no processo da qualidade do ensino e no cont\u00ednuo aperfei\u00e7oamento dos professores, pois estes teriam mais recursos financeiros para gastar com livros, semin\u00e1rios, cursos, palestras, etc. Esse aperfei\u00e7oamento \u00e9 necessidade premente para a \u201cEra do Conhecimento\u201d e quem sabe at\u00e9 para a salva\u00e7\u00e3o desse triste pa\u00eds mergulhado em corrup\u00e7\u00e3o cr\u00f4nica desde a \u00e9poca da invas\u00e3o pelos portugueses em 1500.<\/p>\n

– Com mais dinheiro no bolso e pressionado por um processo de qualidade educacional correto, sem interfer\u00eancia de BIRD, FMI, BANCO MUNDIAL, todos ligados ao \u201cConsenso de Washington\u201d, o professor iria chegar \u00e0 sala de aula sabendo ensinar bem melhor. Ou ser\u00e1 que n\u00e3o temos compet\u00eancia suficiente para seguirmos sozinhos sem a interfer\u00eancia desses agentes internacionais?<\/p>\n

– 3\u00ba MITO: O BRASIL INVESTE POUCO DINHEIRO EM EDUCA\u00c7\u00c3O. \u2013 O Sr. Gustavo acha que o dinheiro \u00e9 suficiente e at\u00e9 demais. Realmente o Sr. Gustavo n\u00e3o deixa de ter alguma raz\u00e3o se compararmos, por exemplo, o Brasil com a pot\u00eancia China que aplicou em 1997 apenas 2,3% do PNB de US$ (bilh\u00f5es) 1.055,00 e aplicou em torno de US$ 20,00 por habitante\/ano. A \u00cdndia que aplicou em 1997 apenas 3,3% do PNB de US$ (bilh\u00f5es) 357,00 e gastou em torno de US$ 12,00 por habitante\/ano enquanto que o Brasil aplicou 4,7% do PNB de US$ (bilh\u00f5es) 784,00 e gastou US$ 225 por habitante\/ano. \u00cdndia e China s\u00e3o pa\u00edses superpovoados e aplicam muito pouco em recursos para a educa\u00e7\u00e3o, mas pelo visto o retorno para esses pa\u00edses \u00e9 digno de aplausos, pois j\u00e1 est\u00e3o inseridos como novas pot\u00eancias mundiais.<\/p>\n

– A riqueza do Brasil d\u00e1 margens para que se gaste bem mais em educa\u00e7\u00e3o. Que tal uns 8% do PIB igual ao da Su\u00e9cia? Daria certo? Provavelmente n\u00e3o, pois o hist\u00f3rico de corrup\u00e7\u00e3o que parasitou a Col\u00f4nia, o Imp\u00e9rio e parasita a Rep\u00fablica com os seus sucessivos governos jamais iria permitir dec\u00eancia na melhoria da educa\u00e7\u00e3o. Para aplicar bem aquilo que o Brasil gasta em educa\u00e7\u00e3o teria que ter medidas duras para o combate dos criminosos de colarinho branco semelhante ao que ocorre nos EUA e China, mas pelo visto isto \u00e9 uma utopia no Brasil. Isto me faz lembrar at\u00e9 de um antigo livro que estava no \u201cindex\u201d do Estado h\u00e1 alguns anos atr\u00e1s de autoria de Ign\u00e1cio Loyola Brand\u00e3o: \u201cN\u00e3o ver\u00e1s pa\u00eds nenhum\u201d, apesar de que nessa \u00e9poca o Brasil era a 8\u00aa economia do mundo. O que ser\u00e1 que houve para perder tanto terreno assim?<\/p>\n

– Portanto o Sr. Gustavo tem toda a raz\u00e3o: O dinheiro realmente \u00e9 mal aplicado. A pergunta que fica \u00e9 at\u00e9 quando n\u00f3s, os \u201cdesengravatados\u201d, teremos que ag\u00fcentar, j\u00e1 que o gigante est\u00e1 deitado eternamente em ber\u00e7o espl\u00eandido?<\/p>\n

– 4\u00ba MITO: A ESCOLA PARTICULAR \u00c9 EXCELENTE. \u2013 O Sr. Gustavo acha que n\u00e3o \u00e9 bem assim e ele tem toda a raz\u00e3o. No \u00faltimo Exame Nacional do Ensino M\u00e9dio, pelo visto foi um verdadeiro desastre, apenas duas escolas das 21.000 entre particulares e p\u00fablicas se destacaram. As privadas foram ligeiramente um pouco melhor que as p\u00fablicas, mas ambas muito abaixo do que teriam que ter obtido. Em 1\u00ba lugar, o Instituto Dom Barreto em Teresina\/PI (um dos Estados mais pobre do Brasil) que \u00e9 uma institui\u00e7\u00e3o privada e em 36\u00ba lugar a Escola Polit\u00e9cnica Joaquim Ven\u00e2ncio situada no Rio de Janeiro\/RJ que \u00e9 p\u00fablica, na qual os alunos permanecem em torno de oito horas em sala de aula.<\/p>\n

-A escola Dom Barreto simplesmente copiou com sucesso o ensino de qualidade ministrado na Finl\u00e2ndia e Correia do Sul. Aplicou em seus professores que ganham sal\u00e1rios acima da m\u00e9dia, est\u00e3o em cont\u00ednuo processo de aprimoramento, os alunos ficam mais tempo na escola (oito horas aproximadamente), entre outros ganhos para a qualidade. O recado est\u00e1 dado ao Estado que vive atr\u00e1s de f\u00f3rmulas m\u00e1gicas h\u00e1 d\u00e9cadas. \u00c9 s\u00f3 verificar o que deu certo e copiar. Ser\u00e1 que interessa ao Estado e para a Nova Ordem Mundial?<\/p>\n

– Para as escolas p\u00fablicas o quadro \u00e9 desalentador para a maioria, j\u00e1 que h\u00e1 d\u00e9cadas as autoridades governamentais brasileiras tentam achar a tal de formula m\u00e1gica do bom ensino. Mesmo com o apoio da USAID (Ag\u00eancia para o Desenvolvimento Internacional), que depois de 45 anos esta deixando o Brasil, e dos conselhos do \u201cConsenso de Washington\u201d, ainda n\u00e3o conseguiram lograr \u00eaxito.<\/p>\n

– Antes que me esque\u00e7a, algumas poucas escolas t\u00e9cnicas federais conseguiram algum destaque. O Estado pode ter descoberto a f\u00f3rmula m\u00e1gica para o sucesso, mas n\u00e3o a aplica de maneira geral. A pergunta \u00e9 a quem interessa tudo isto? N\u00e3o seria interessante o Estado se aprofundar no belo exemplo da escola Dom Barreto do Piau\u00ed?<\/p>\n

– SE ALGU\u00c9M QUISER SE APROFUNDAR NO ASSUNTO INDICO OS SEGUINTES LIVROS E SITES:<\/p>\n

* FINANCIAMENTO DA EDUCA\u00c7\u00c3O SUPERIOR \u2013 ESTADO X MERCADO<\/strong> \u2013 AUTOR : NELSON CARDOSO AMARAL. * DOC\u00caNCIA NO ENSINO SUPERIOR<\/strong> \u2013 AUTOR SELMA GARRIDO PIMENTA\/L\u00c9A GRA\u00c7AS CAMARGO ANASTASIOU. * GUERRA CIVIL \u2013 ESTADO DE TRAUMA<\/strong> \u2013 AUTOR: LUIS MIR. * EDUCA\u00c7\u00c3O E A CRISE DO CAPITALISMO REAL<\/strong> \u2013 AUTOR: GAUD\u00caNCIO FRIGOTTO. * A FUGA DA UNIVERSIDADE DE SUAS RESPONSABILIDADES<\/strong> – AUTOR: JORGE GREG\u00d3RIO DA SILVA \u2013MANAUS – BK Editora \u2013 FSDB. * A IGNOR\u00c2NCIA CUSTA UM MUNDO<\/strong> \u2013 AUTOR: GUSTAVO IOSCHPE. * CARTA DE TRANSDISCIPLINARIDADE<\/strong>. Dispon\u00edvel em www.unipazrj.org.br\/transdisciplinaridade.htm<\/a> . * PRESEN\u00c7A DA UNIVERSIDADE P\u00daBLICA <\/strong>Dispon\u00edvel em: www.fisica.uel.br\/SBPC_LD\/unipub.html<\/a> <\/div>\n

<\/div>\n
\n

\u201cO conhecimento dos livros traz cultura, o de si mesmo traz sabedoria. A cultura pode ser manipulada por interesses de ego, poder e dinheiro; a sabedoria jamais\u201d. <\/span><\/strong><\/em><\/div>\n

(Ricardo Chioro)<\/span><\/strong><\/em><\/div>\n
\u201cDesistir de aprender \u00e9 ego\u00edsmo. Este \u00e9 um ditado que eu gosto muito. Quando acalentamos o desejo de aprender mais, nossas vidas estar\u00e3o repletas de genu\u00edna vitalidade e brilho\u201d. <\/span><\/em><\/strong><\/div>\n
(Daisaku Ikeda).<\/span><\/em><\/strong><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

– A revista Veja de 7 de mar\u00e7o de 2007 publicou um artigo interessante sobre \u201cOs quatro mitos da escola brasileira\u201d do escritor Sr. Gustavo Ioschpe, onde ele tenta desmistificar certos mitos tidos como paradigmas imbat\u00edveis. Em alguns pontos ele … Continue lendo →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-275","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-uncategorized"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/vincit3.com.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/275","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/vincit3.com.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/vincit3.com.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/vincit3.com.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/vincit3.com.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=275"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/vincit3.com.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/275\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/vincit3.com.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=275"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/vincit3.com.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=275"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/vincit3.com.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=275"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}